金秋十一，秋光清朗。2023年11月8日上午，常熟市实验小学以“探索学科实践 助力学习叙事”为主题，举办了学科十四五课题启动仪式。本次活动进行了数学和科学两节研究课堂展示，薄俊生老师进行专业指导。研究主题之实，学习实践之真，指导引领之专，充分展现了实小的教学成果。

数学专场：聚焦数学素养，落地基础课堂

首先由邵校长执教《尺规作图》一课。

“尺规作图”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域小学部分的新增内容，对培养学生的核心素养起着重要作用。尺规作图是指用无刻度直尺和圆规进行作图。课堂上，邵校长带领学生探索尺规在比较线段长短中的作用，经历用尺规作等长线段、画等边三角形的过程。学生在丰富的实践活动中不断尝试、操作、反思，感悟了尺规的价值和作用。

学生在“做中学，创中学”，做到手脑并用、做学合一，发展了推理意识和几何直观。

科学专场：立足核心素养，促进知行合一

第二节是刘雄老师执教的《火山喷发的成因及作用》。

刘老师从火山喷发导致庞贝古城毁灭的历史引入，通过视频和资料卡，引导学生对火山喷发的成因进行有依据的猜测，再进行小组合作模拟火山喷发，验证并总结火山喷发的成因。针对火山喷发对环境带来的影响进行细致的讨论，从正反两方面总结火山喷发对自然环境及人类生活带来的影响。

在这个过程中，学生养成了动脑思考的习惯，掌握基本的科学实验方法，具有初步的探究实践能力，能够形成独立的科学思维方式，提升动手实践操作能力。

专家指导：特邀专家薄俊生

薄俊生校长提出学科实践是新课程提出的新理念，要遵循“制度化、体系化、常态化”三个要求。还从“迭代升级的学习方式、学科意蕴的典型实践、三位一体的学习凭借、隐性显性的符合过程、真实复杂的学习情境、素养导向的学习目标”六个方面界定了学科实践的涵义。

薄校长不仅从理论的高度为与会教师提供了高屋建瓴的指导，还借助两节示范课，为大家现场展示了从研读教材、到寻找合适的主任务、再到设计与数科学科相关的子活动等一系列具体操作方略，分析了“理智性经验的运用实践、社会性经验的运用实践、审美性经验的运用实践”三种学科实践类型。让老师们从实践的角度对课题学习产生了更加深入的理解。

薄校长重点强调了教师在课题学习中所扮演的角色，意在突出教师在整体设计和调配等方面的重要性。

最后，洪榴书记对此次学校“十四五”课题的启动活动作了总结，同时也提出了希望，希望全体老师以课题研究为载体，去真学习、真实践，助力孩子的真发展。

此次学校十四五课题启动仪式，通过课堂展示、专题讲座，展现了我校对于课题的思考。同时，通过探索学科实践与课程实施建议的路径，思考如何进行育人方式的革新，我们期待：通过专家引领与骨干教师领航、团队展示教研成果，加强各学科相互学习交流，促进教师团队和个体的专业提升，促进学校的可持续发展。我们更期待：通过学教方式的改变，进一步提升课堂教学实效性，使我们的孩子扎实而幸福地学习。