【邑学·科研】

微课题·展风采·伴成长

——常熟市立项规划课题开题暨第十批微型课题校级培训

（文/陈印倩  图/教科室）

10月31日下午，实验小学举行常熟市立项规划课题开题暨第十批微型课题校级培训活动。培训主要从解码微课题、经验微分享和课题微总结三个方面进行，通过微型课题展现教师的教育科研风采，促进教师个人的成长。

首先由教科室金颜老师对微型课题进行相关讲解，她分享了对微型课题的“微领悟”、“微见解”以及相关的计划制定、研究要求。第一，见微知著。微型课题立项易、人员少、问题小、时间短、方法活并且见效快，正是印证了“微”这个字，但是见微知著，微型课题的研究会让我们从中收获到许多，为我们留下一笔宝贵的财富。第二，良好的开端是成功的一半，金老师还谈到微型课题的必须要立足实际，着眼于新问题；植根课堂，着眼于学本位；明确方向，着眼于每一步。第三，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。金老师还向我们介绍了课程研究整理过程材料的方法，就是通过点点滴滴的积累，制定每月研究计划，以月份建立文件夹，每个月及时将自己的过程性资料收纳其中。另外，金老师还着重向我们介绍了2月（寒假）、7月和8月（暑假）的计划安排，并且细致地对课题的得分和加分点进行介绍，条理明晰，细致入微。

实例展示，异彩纷呈。本次培训活动中，教科室为老师提供了很多教师的优秀课题研究实例，一本本厚厚的研究手册，细细翻看，每一个符号、每一张图片、每一篇文字都是老师们思想火花、教学风采、科研印记的展示。

他山之石，可以攻玉。钱玉珠老师对于微型课题，向我们分享了她的经验。微型课题，从字面看，它是指研究课题的内容是微型的，但是，它更强调研究态度的严谨，研究过程的细微，这个过程虽然是琐碎的、麻烦的，但快乐与收获并行。开展微型课题的研究，并没有什么高深的理论，也没有特殊的方式，只要做个有心人，把平时在教育教学中有关课题研究的方方面面做好记录：第一、留心平时资料的整理；第二、做好每月活动的反思；第三、对照结题标准把课题做全、做细。

时光流逝，回忆定格。邵校长也对微型课题谈了谈自己的想法，微型课题就好像一个回忆录，当我们回过头来和孩子们一起回忆我们的经历时，这也是我们的一项宝贵的财富。她向微型课题的主持人和协作者们提出了三“有”的目标，做一个有目标、有计划、有“心”的微型课题研究者。

总结反思，成长提升。金校长在培训的最后，对今天的培训内容做了总结，希望老师们协调好常规性工作和研究性工作，带着反思去研究课题，让课题研究成为职业幸福的抓手。

本次培训活动，有一群特别的参与者——新入职教师。新老师们感言：我们有幸能够参加这一次课题培训，除了关于微型课题的一些基本知识之外，通过翻阅老师们的优秀手册，我们也在这一本本厚重的研究实例当中看到了实小老师们丰富多彩的教学形式，感受到了科研的魅力所在，课题研究对老师也有着更高的要求，作为新入职的教师，我们在以后的教学工作中，也可以做一个有心人，记录下我们教学的点点滴滴。孔子说，吾日三省吾身，学会反思自己，课题研究的过程也是一个不断总结反思的过程，我们也要学会反思自己的教学，这样才能在教育教学中取得长足的进步。