党建“卓越工作法”

常熟市实验小学党总支

教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着每个家庭对美好生活的期盼。随着经济社会的发展，人民群众对优质教育的需求日益增长，教育必须加速实现从“学有所教”向“学有优教”的新跨越。近年来，实验小学坚持党组织的领导核心地位，积极探索推动学校卓越发展的工作方法，通过教育培训提高党员教师的思想境界，通过实践研究提高党员教师的专业水平，通过开放办学提高党员教师的服务质量，通过团队建设提高学校办学的整体实力，党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用得到充分体现，学校各项事业蓬勃发展，蒸蒸日上。

一、基本内涵

党建“卓越工作法”，是指实验小学党总支立足教育工作实际和教师队伍特点，相信党员教师具有追求卓越的愿望和创造卓越的能力，通过卓越的领导方式发挥党组织领导核心作用，提升团队的专业理想、专业美德和专业能力，创建教育品质优异、教师素质优秀、学生潜质优良、教育质量优等的卓越学校。其核心要义是，以卓越的观念引领人，以卓越的管理激励人，以卓越的实践培养人，以卓越的团队发展人。

二、主要做法

一是开展“三学”，凝练卓越思想。是指学校党总支组织党员教师在学习中工作，在工作中学习，坚定理想信念促党性提升，更新教育观念促理性提升，拓宽教育视野促悟性提升。

向先进学习滋养精神底气。选树身边典型，三八节评选表彰感动实小年度人物，青年节评选表彰优秀青年教师，教师节评选表彰学校师德标兵，通过事迹演讲、视屏展示、现场观摩等方式，宣传优秀事迹，营造争创氛围。学习周边典型，邀请各级道德模范、师德标兵来校进行事迹报告，提高党员教师思想境界和师德修养。通过学习先进，引导党员教师爱事业、爱学校、爱本职、爱学生。

向书本学习夯实理论功底。建立阅读组织，成立学校读书俱乐部。提供阅读书目，开展自选自读和同选共读活动。强化阅读引领，约请专家进行读书指导。搭建交流平台，通过读书报告会、校刊、网络等方式和途径传播读书用书心得体会。进行阅读导向，评选学习型教师、学习型组织。通过读书活动，引导党员教师确立正确的人生观、价值观、教育观、学生观。

向专家学习拓宽教育视野。定期举办“名师引路”活动，邀请国内外公认的特级教师、教育专家来校进行全员培训，示范课堂教学，传授学科理论，讲述成长体会。分期分批派员外出参加专题研修、学习考察、挂职锻炼，拓宽教育视野，拓展成长空间。通过请进来走出去，让党员教师学到先进经验，明确发展方向，激发成长活力。

二是践行“三会”，锻炼卓越教师。是指学校党总支以师德与业务并重为指导思想，积极引导党员教师争当师德的表率、育人的楷模、教育的专家，全面提高教书育人能力。

呵护心灵会爱生。实施学生成长导师制，党员教师定期对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学力启导、特长辅导，促进学生全面发展。实施困难学生帮扶制，每位党员与一名困难学生结对，定期为贫困生添置文具，捐物助学；为学困生个别辅导，拉差补缺；对德困生循循善诱，教育转化；与心困生促膝谈心，排除障碍，促进学生健康发展。

善于思考会研究。人人确立研究课题，制定研究方案，开展教育研究。定期举行学术沙龙，围绕研究课题确定沙龙议题，进行观点碰撞，互动研讨。定期举办学术论坛，约请党员教师进行专题演讲，发表教育见解，交流思想观念。建立教育博客，发动党员教师撰写教育日记，发表教育故事，交流心得体会。定期出版校刊，刊登教师经验论文，分享教育教学智慧。倡导教师著书立说，支持教师出版专著，打造教有思想的名师队伍。

以生为本会教学。以微型课、咬尾课、团队赛课等方式，组织开展青年教师评优课、骨干教师展示课、名特教师示范课、微格教室录像课等实践观摩活动，尝试“前置学习、小组交流、全班展示、评价激励”的课堂教学结构，探索促进学生自能学习的自我管理机构，形成组际PK、自我分析、随机抽查、捆绑评价等自我管理机制，使“教室”成为“学堂”，促进学生自主成长。

三是组织“三评”，锤炼卓越管理。是指学校党总支以创优质服务品牌，办人民满意教育为工作目标，广泛征求师生、家长、社会对学校教育的意见建议，大力加强师德师风建设，不断提高办学水平和教育质量。

组织师德师风自评互评。制定《常熟市实验小学教工文明从教细则》，提出教育文明、教学文明、办公文明、网络文明、交往文明等具体要求。围绕严禁有偿家教、严禁体罚变相体罚、严禁向家长索要礼物等师德“五不准”规定，每月组织教师进行自评，每学期组织教师进行互评，引导教师文明从教、廉洁从教。

组织家庭社区评议学校。学校每学期邀请家长和社区代表进课堂、进食堂现场考察，向他们汇报学校工作。每学期末邀请家长和社区代表从办学方向、教育设施、教师素质、教育工作等方面对学校工作进行定性定量评议，提出具体意见和建议。学校针对意见建议进行专题研究，落实具体措施，改进学校工作。

组织书记点评党员教师。学校党总支在全体党员中间开展“一个党员一面旗帜”主题教育活动，每位党员期初制定发挥模范作用实践目标，期末围绕争当“六个模范”（弘扬正气、崇尚师德、勤奋学习、教育创新、提高质量、特色建设）的要求，由党总支书记对总支委员进行点评，由分支部书记对支部党员进行点评，树立发展典型，指明发展方向，提出发展建议，给予发展支持。

四是实施“三联”，修炼卓越团队。是指学校党总支充分发挥自身的号召力和影响力，高度重视群团组织建设，调动各类组织在学校工作中的积极作用，形成全校上下同心同德、齐心协力的生动局面。

以党建带动团队组织建设。学校党总支与团支部联合开展“一个团员一股活力”教育活动，围绕“争当有理想、有道德、有准则、有本领的实小文化人”目标，开展“练自身素质，扬青春活力”“激情燃烧青春，规范锤炼人格”、青年教师寻访退休教师等主题活动，表彰“优秀青年”和“青年标兵”，激发团员青年的工作热情和创造活力。

以党建带动工会组织建设。学校党总支与工会联合开展“一个教工一份责任”教育活动，开展“岗位学雷锋，爱心献学生”“行动见真情，服务创品牌”“百名教师访千家”等主题活动，引导广大教工牢固确立教育服务观念，全面提高教育服务水平和教书育人本领。

以党建带动群体组织建设。学校党总支从人力物力财力等方面全力支持巾帼示范岗、青年文明号、早教示范点、优秀教师群体等各类先进组织的争创活动，营造先进我争创、争创我先行的良好氛围，促进全员共同进步。

三、工作启示

“卓越工作法”契合人民群众接受优质教育的强烈愿望，将学校党建工作和学校中心工作高度融合，较好地发挥了党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，对做好学校基层党建工作具有一定的启示：一是教育观念只有与党的理想信念同步建构，才更有效力。教育是党的事业，党员教师只有牢固确立“全心全意为人民服务”的根本宗旨，才能更好地促进教育观念的更新，才能在先进观念的指导下更加自觉地开展优质的教育教学实践。二是教师管理只有与党员队伍管理同步实施，才更有活力。学校党员在教师队伍中占有很大比例。学校党组织对党员队伍的经常化、规范化和创造性管理，既直接地带动了教师队伍的管理，又为整个教师队伍管理提供了可资借鉴的成功经验。三是教育生活只有与党的组织生活同步开展，才更有魅力。教育生活为党的组织生活提供了源头活水，丰富多彩的党组织生活又为教育生活增添新的内容，两者相辅相成，相得益彰。四是群团建设只有与党的组织建设同步推进，才更有合力。学校党组织是学校各类组织的领导核心，只有坚持党的领导，群团组织才有正确的工作方向。与此同时，学校党组织只有激发各类组织的生机活力，发挥各类组织的积极作用，才能赢得广泛的群众基础，有效地壮大自己的力量，实现办人民满意教育的长远目标。