【邑学•动态】  

深化学习方式变革，推进核心素养培育

——记实验小学协作集团小学科学课改联合活动

（文/黄奕晨 图/信息中心）

“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”金秋十月，淡淡的桂花香弥漫在校园中，让人神清气爽。10月18日，实验小学协作集团小学科学课改联合展示活动在我校顺利举行。本次活动安排如下：首先，星城小学的邵昇老师和实验小学朱玉萍老师进行教学展示；随后协作集团内的科学老师们评课研讨；最后聆听浙江省特级教师邵锋星题为《小学科学课与STEM教育实践》的讲座。

邵昇老师执教的是三年级《水能溶解多少物质》一课。在课堂教学中，邵老师把握核心概念，围绕核心问题展开教学，使学生初步建立起控制实验变量，防止干扰的实验意识。同时注重培养学生的实证意识，使学生体会到“用数据说话”，使科学结论更真实，更准确。

朱玉萍老师执教的是二年级《不同的季节》一课。朱老师的课充满了童趣，课堂氛围欢快活泼。她根据二年级小朋友的年龄特点，通过游戏、情境故事、精美的教具激发学生的学习热情，使学生在不知不觉中构建了四季的相关知识。同时，朱老师尝试渗透STEM教学，把学生掌握的四季变化的知识通过艺术制作的形式展示出来，既培养了学生的学科融合能力和创新思维能力，又锻炼了学生的团队协作能力。

在集团内老师灵动的评课环节之后，浙江省特级教师邵锋星校长从“发展学生的实证意识、培养儿童科学思维”入手，用生动形象的教学实例和丰富具体的教学启示深入剖析了当前小学科学课堂存在的问题。邵特指出：作为科学老师，最忌讳背书式的课堂教学。我们要把教师说的变成学生做实验发现的，把看图片看视频变成观察真实的事物，基于证据实事求是地得出结论。与此同时，科学教师要以观察实验丰富儿童的感知，以任务推动儿童思考，以方法指导催化儿童思维的发展，帮助儿童从事实性知识的记忆走向对科学概念的理解。

随后，邵特深度介绍了“发展学生实践能力和创新能力的有效载体”——STEM教育。邵特以STEM教育的实际现状为切入点，详细介绍了STEM课程的特点，阐述了当前时代背景下STEM教育的两条路径，并将传统教学与STEM理念教学进行比较，指导一线的科学教师如何以STEM理念开展科学课教学。

活动时间虽短，但实效颇丰，优秀教师的教学展示与评课研讨精彩纷呈，专家教师的点拨指引立足实际、发人深省。通过这次活动，相信老师们在今后的教学工作中会不断提升思辨能力，促进教育教学工作不断发展。